1、讲解技能 什么是讲解？“讲解”又称“讲授”，是指教师用语言传授知识信息的一种教学方式，并以此表达思想感情、启迪学生心智、指导学生学习和调控课堂活动。 组织学生已有的表象和经验，架设通往新知识学习的桥梁。 揭示概念与原理的本质，促进知识的掌握。 指导学生“学会学习”，发展他们的智能。 培养和激发学习动机，习得一定的情感、态度和价值观。 1讲解的首要目的是传授知识，使学生了解、理解和充分记忆所学的知识； 2通过生动、活泼和有效地讲解，使学生产生学习的兴趣进而形成志趣； 3.通过讲解内容的思想性来影响学生的情感和价值观。 4.通过讲解启发学生思维，并传授思维的方法，表达和处理问题的方法，从而为提高学
2、生的能力创造条件。 其一，在主客体之间的信息传输(知识传授)中，语言是唯一的媒体； 其二，信息传输由主体（教师）传向客体（学生）具有单向性。 “三分之二律”：即课堂时间的三分之二用于讲话，讲话时间的三分之二是教师讲话，教师讲话的三分之二是向学生讲话而不是与学生对话。 美国教学研究专家弗兰德斯 讲解的优点是省时、省力。 由于教师的精心组织，信息传输的密度比较大； 由于减少了学生学习过程中的盲目性，使得信息传输的速率比较高。 学生处于被动接受的地位，这样会影响学生创造性品格的发展。 学生只听不干，无直接的感性材料，学生无亲身体验。 只靠听信息，保持率(记忆)不高。 采用启发式。 教师应当通过言语讲
3、授,推动参与，引导互动，自主建构，激发潜能，开启心智。 研究表明，在记忆言语材料时，那些具体的容易引起表象的词，比那些抽象的、不易引起表象的词更容易被记住。 学生学习新的知识正是借助头脑中已有的经验，通过新知识与原有知识经验的相互作用，把新知识纳入自身的认知结构的。 教学是教师与学生的双边互动。通过讲解，推动学生的参与，从真正意义上促进学生的发展。 讲解技能适用范围：知识性、资料性、系统性、综合性较强的内容； 讲解技能必须与其它教学方法协调配合、扬长避短、相辅相成，实现优势互补。 教师运用讲解技能使学生在行为上容易处于被动接受的地位，教师自身具备较强的语言能力是讲好的前提。 求准，有针对性；
4、求精，有严密性； 求思，有启迪性； 求妙，有趣味性； 求活，有适切性。 并用姿势、表情、动作等辅助讲授。 教师的言语讲授一个方面应触发学生内在心理活动（包括认识与情意活动），产生共鸣；另一方面是要让学生参与到某些活动中去，促进教师传授的“外在的知识”向学生“内部的经验”的转化。 （一）原则 1.目标要具体、明确。 2.准备要充分，分析重点，理清联系。 3.证据和例证要充分、具体和贴切。 （一）原则 4讲解的过程要组织合理，条理清楚，逻辑严密，结构完整，层次分明。 5增强针对性 学生的年龄、性别、兴趣、能力、背景； 学习的知识水平、认知能力和以往知识掌握状况等。 （二）要点 1注意语言技能的运用，如语速，语音，语义，语调，音量等。 2注意讲解的阶段性 一次讲解时间不要太长； 长的讲解可以分几段进行。 （二）要点 3注意突出主题(重点)，在讲解中要对难点和关键加以提示和停顿。 4注意变化技能的运用，这样会提高记忆效果。 （二）要点 5注意反馈、控制和调节。 6注意讲解与其他技能的合理配合。 希望今天讲的教